Индивидуальный подход к изучению английского языка: упрощение и усложнение заданий

Одним из важнейших преимуществ занятий преподавателя с одним учеником является возможность применения подхода, при котором учитываются его индивидуальные особенности. В частности, это позволяет преподавателю прибегать к упрощению или усложнению заданий в зависимости от подготовки и потребностей данного ученика. В этой статье мы рассмотрим примеры таких упражнений.

Пример 1. Упрощение заданий

Во время занятий может возникнуть ситуация, в которой предлагаемое ученику задание оказывается слишком сложным для него, но по тем или иным причинам важно, чтобы ученик его выполнил.

Предположим, ученик, который только начал изучать иностранный язык, увлекается песнями на этом языке и даже высказывает желание разобрать одну из них на занятии. Можно просто прочитать текст песни, разобрать перевод и спеть, но помимо этого можно предложить ученикам задание на аудирование (восприятие на слух). Рассмотрим различные варианты задания от сложных к простым – по мере упрощения.

Пример 1. Задание 1. Ученику предлагается текст песни с пропущенными словами, которые необходимо вставить, прослушав песню.

В этом случае ученик с начальным уровнем может не знать пропущенных слов, что делает выполнение этого варианта задания затруднительным.

Пример 1. Задание 2. Ученику предлагается текст песни с пропусками, а также перевод песни.

В этом случае перевод служит для ученика подсказкой, но ее все же может быть недостаточно для выполнения задания на должном уровне.

Пример 1. Задание 3. Ученику предлагается все тот же текст песни с пропущенными словами (и переводом, при необходимости), но на этот раз отсутствуют только наиболее простые слова или те, которые известны ученикам (напр., пройдены на предыдущих уроках).

Пример 1. Задание 4. Этот вариант задания к песне может использоваться начиная с самых первых занятий иностранным языком с нуля (рекомендуется применять после занятий фонетикой). Помимо информации из предыдущих пунктов ученику даются все слова, которые необходимо вставить, прослушав песню, но в неправильном порядке.

Пример 2. Усложнение заданий

Порой возникает и противоположная ситуация, когда задание оказывается слишком легким для ученика, но его по каким-либо причинам необходимо выполнить.

Например, ученик, проходящий учебник подряд, в конце пособия может овладеть многими навыками и то или иное задание может показаться легким, притом что в нем присутствует полезная лексика или отрабатывается грамматическое правило, требующие особого внимания.

Пример 2. Задание 1. Ученику дан текст, который нужно прочитать и перевести, после чего выполняются задания на понимание прочитанного.

Пример 2. Задание 2. Ученик должен выполнить задания (из учебника либо предложенные преподавателем) не прочитав, а прослушав текст.

Пример 2. Задание 3. Ученику предлагается выполнить последовательный перевод текста на слух.

Изменение уровня сложности конкретного упражнения без его кардинального изменения может использоваться не только на занятиях иностранным языком, но и в других дисциплинах, как и другие подобные методы обучения, например, смена утомляющего задания на то, которое позволит отдохнуть и наоборот.

Соответствие сложности задания уровню знаний и навыков ученика существенно повышает эффективность занятий, не позволяя ученикам скучать из-за слишком простых упражнений или тратить чересчур много времени на выполнение слишком трудных.

Автор материала: Репнина Татьяна Владимировна

https://spb.upstudy.ru/repetitors/257553/